Коллектив

Образование: высшее
• 2006 г. "Казанский государственный медицинский университет по здравоохранению и социальному развитию", Врач по специальности "Медико-профилактическое дело"
• 2007 г. Удостоверение о прохождении интернатуры
• 2017 г. Профессиональная переподготовка "Рязанский государственный медицинский университет им. акд. И.П. Павлова", "Организация здравоохранения и общественное здоровье"
• 2017 г. Сертификат №0162310008096 о допуске осуществлению медицинской деятельности

Образование: среднее специальное

-Участник и призер всероссийских соревнований по воркауту;
-Занимался дзюдо, рукопашным боем;
-Общий сопртивный стаж около 10 лет;
-Сертификат "Обучение плаванию с нуля детей в возрасте от 1-2,5 лет и старше"
-Сертификат "Обучение плаванию детей от 4-5 лет и старше правильными стилями плавания от школы плавания SWIMFORLIFE";
-Опыт работы с детьми 3 года;
-Работа с детьми с аутизмом, синдромом Дауна;
-Сертификат "Грудничковое плавание; уровень Advanced";
-Ученик Таисии Поповойю

Опыт работы —8 лет.
Декабрь 2019- по настоящее время-РЦ « Изумрудный город»,
Октябрь 2018 — Октябрь 2019 - ГАУСО ЦРИ "Восхождение»Медицинская сестра по массажу.
Ноябрь 2017 — Апрель 2018 - ГБУЗ МО "ПРБ им. проф. Розанова В.Н." Медицинская сестра по массажу.
Январь 2012 — Октябрь 2017 ГАУСО ЦРИ «Восхождение»
Специализация:
процедуры лечебного массажа всех видов взрослым и детям: общий оздоровительный массаж, состояние после инсульта, ДЦП (колясочники) , ЧМТ, полиневриты различного генеза, заболевания суставов, состояние после эндопротезирования, последствия переломом, остеохондропатии.

Образование
Среднее специальное
1995 Казанский медицинский колледж Сестринское дело, Медицинская сестра

Повышение квалификации, курсы
2019 Кинезиотерапевтическое тейпирование -Академия терапевтического тейпирования.
2014 Лечебная физкультура -Казанский медицинский колледж, Инструктор ЛФК.

Опыт работы
ГА УЗ "Гор. поликлиника №6" с января 1998 по май 2013 г. Далее частная практика, РЦ "Изумрудный город".
Профессиональные навыки
Владение методиками массажа:
-Лечебный, спортивный, детский, сегментарный, точечный, профилактический.
-Владение техникой в/в, п/к, м/м инъекций
Образование
➢ Казанский медицинский колледж 1997 по 26 июля 1997 года, по специальности сестринское дело.
➢ " Татарский государственный гуманитарно-педагогический университет". Педагог-психолог по специальности " Педагогика и психология" от 14 марта 2009г.
Сведения о прохождении специализации и повышении квалификации
- 2001 " Казанский базовый медицинский колледж". Специализация с отрывом от производства "медицинский массаж" с 21.11 по 25.01
- От 25 января 2001 года присвоена вторая степень квалификационная категория
- От 29 декабря 2003 года присвоена первая квалификационная категория
- С 28 марта 2006 года по 27 апреля 2006 года повышала свою квалификацию в базовом медицинском колледже.
- От 27 апреля 2006 года присвоена высшая квалификационная категория
- С 10 января 2011 г. по 10 февраля 2011 года повышала свою квалификацию
- От 10 февраля 2011 г. подтверждена высшая квалификационная категория
- С 03.10.2016 прошла повышение квалификации в ГАПОУ
" Казанский медицинский колледж" по программе медицинский массаж в объеме 144 часов.

Окончила Казанский Педагогический институт, имеет стаж работы в логопедии -17 лет и 30 лет педагогического стажа. Владеет методикой ДЭНАС- терапии в логопедии, постановки автоматизации звуков, обучения чтению, развития речи и мелкой моторики, подготовки к школе.

Образование
1. Кыргызский Государственный Педагогический Университет имени И. Арабаева 2001.
2. Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Казанский (Приволжский)федеральный университет» 2016.
Квалификация и специальность, согласно документу об образовании: Олигофренопедагог, олигофренопедагогика с дополнительной специальностью «специальная дошкольная педагогика» Профессиональная переподготовка по направлению «дефектология(логопедия)»
Данные об окончании курсов:
Курсы повышения квалификации в центре повышения квалификации Института психологии и образования ФГАОУ ВПО «Казанский федеральный университет» по программе «Особенности работы учителей-логопедов дошкольной образовательной организации. ФГОС ДО»2015г. Сертифицированный консультант по методу Томатис.
Данные о сертификации:
2014 повышение квалификации учебного центра «Логопед мастер» по темам: Универсальная система коррекции фонетических нарушений речи у детей. Сочетание традиционных подходов с инновационными технологиями. Сертификаты за участие в мастер-классах на интерактивном педагогическом портале МЕРСИБО. Сертификат об участии в работе авторского семинара "Эффективное взаимодействие с дошкольниками в условиях реализации ФГОС ДО"(4 часа) в рамках работы научно - методической школы "Дошкольное образование: современное состояние и перспективы развития"
Профессиональные умения: умение работать с детьми‚ имеющим нарушения речи; знания основ педагогики, психологии, логопедии.
Профессиональные навыки
Диагностика речевого развития, коррекция звукопроизношения, постановка звуков, автоматизация звуков, логопедический массаж, коррекция дизартрии, развитие речевого дыхания, индивидуальные и групповые занятия, развитие связной речи, развитие фонематического восприятия, развитие лексико-грамматического строя речи, обогащение словарного запаса, развитие мелкой моторики, развитие памяти, развитие мышления, консультирование родителей.

Образование:
Окончила педиатрический факультет КГМУ в 1994 году, клиническую ординатуру по детской неврологии в КГМА в 1999 году.

Стаж работы: 23 года.
Имеет дополнительное образование по логопедии, владеет навыками классического детского массажа с элементами ЛФК, некоторыми видами логопедического массажа, базовым уровнем Войта-терапии.

При консультировании старается опираться на системный, междисциплинарный индивидуально-ориентированный подход к здоровью и качеству жизни ребенка с обсуждением вопросов маршрутизации абилитации (реабилитации) и развития.

Работает, основываясь на научный подход и принципы доказательной медицины. Занимается научной деятельностью в области реабилитологии. Стаж работы в области реабилитации детей - 8 лет. Регулярно проходит курсы повышения квалификации и стажировки.

Образование: высшее.
-Казанский авиационный институт им. Туполева
-Спец-факультет «Практическая психология в системе образования» в ИПКРО РТ по специальности педагог-психолог
- Институт развития образования РТ по программе «Логопедия», «Олигофренопедагогика».
Опыт работы:
1996-2008г – коррекционная школа №56
С 2008г работает в ГАУСО РЦ «Солнечном» для детей и подростков с ограниченными возможностями логопедом и ведет уроки логоритмики. Успешно пройдены следующие курсы повышения квалификации на базе АНО «Логопед – Плюс», Институт раннего вмешательства центра лечебной педагогики: - логопедический и зондовый массаж в коррекции звукопроизношения у ребенка с дизартрией
-логопедическая работа при моторной алалии в соответствии с требованиями ФГОС
-актуальные проблемы логопедии в соответствии с требованиями ФГОС
Выступления на семинарах:
-Участник семинар-практикума по теме: «Использование вестибулярных пластинок и трейнеров в практике логопедической работы».
-Участвовала в работе практического семинара: «Технологии разработки индивидуального образовательного маршрута и индивидуальных программ развития детей первых лет жизни», 2017 «Дифференциальная диагностика развития детей младенческого, раннего и дошкольного возраста»
-Принимала участие в конференции и мастер – классе Второй международной научно-практической конференции «Педагогика, психология и технологии инклюзивного образования» с темой: «Психологические особенности речевого развития ребенка при нарушении слуха. Сравнительная характеристика речевого развития глухого и слышащего ребенка» 2014г
-Использование системы САУРДБИМ в реабилитационных программах, направленных на развитие функциональных возможностей и повышение качества жизни людей со спец. нуждами 2015г
- Межрегиональный научно-практический семинар «Инклюзия: теория и практика работы с детьми с ОВЗ»2016
- Федеральный научно-практический семинар «Профессиональная компетентность педагога в работе с детьми с ОВЗ» 2016г
Награды:
-Благодарственное письмо МТЗ и СЗ РТ 2015г
-Почетная грамота МТЗ и СЗ РТ 2017г
Направления работы:
-раннее вмешательство
-логопедический массаж
-коррекция речевых нарушений ( алалия, задержка речевого развития, задержка речевого и психического развития, общее недоразвитие речи, постановка и автоматизация звуков);
-дизартрия (стертая форма дизартрии и дизартрический компонент)
-расстройство аутистического спектра
-дисграфия, дислексия (нарушение письма и чтения)
- занятия по методике Новиковой-Иванцовой
Большой опыт в работе с детьми с ДЦП

Сведения об образовании:
C 1989 - 1995 г. - Таджикский государственный медицинский университет имени Абуали ибни Сино. Присвоена квалификация врача-педиатра.
С 1 сентября 2008 г. – 22 декабря 2008г – Прошла профессиональную переподготовку в ГОУ ДПО «Казанская государственная медицинская академия» по специальности «неврология».
2016г. – Присвоена высшая квалификационная категория.
С 10 марта 2009 г. – 4 апреля 2009 г. – Прошла повышение квалификации в «Московском государственном медико-стоматологическом университете» по направлению «Атуальные вопросы неврологии и эпилептологии».
С 31 октября 2011г – 28 ноября 2011г – Прошла курсы повышения квалификации в ГБОУ ДПО «Казанская государственная медицинская академия» по направлению «эпилептология».
C 10 мая 2010 г. – 21 мая 2010 г. – Прошла краткострочное обучение в ГОУ ВПО «Российский Государственный Медицинский Университет Госздрава» по направлению «Клинической эпилептологии».
С 27 октября 2014 г. – 11 ноября 2014 г. – Прошла повышение квалификации в ГБОУ ДПО «Казанская государственная медицинская академия» Министерства здравоохранения Российской Федерации по программе «Применение ботулотоксина типа А к клиничкской практике».
9 апреля выдан сертификат Казанской государственной медицинской академией – в филиале Федерального государственного бюджетного образовательного учереждения дополительного профессионального образования «Российская медицинская академия неприрывного профессионального образования» о допуске к осуществлению медицинской или фармацевтической деятельности.
С 19 – 20 апреля 2018 г. Прошла обучение в институте медицинской реабилитации «Возвращение» по теме «Транскраниальная и трансвертебральная микрополяризация» и работе с комплексом функционального биоуправления по электрофизиологическим параметрам и микрополяризации зон головного и спинного мозга «РЕАМЕД».

Сведения об образовании: КГПУ, факультет филологии. Специализация: филолог, учитель русского языка и литературы. КФУ( переподготовка работников образования) направление "Дефектология", специализация: логопед ( 2014г.), олигофренопедагог ( 2015г.). ЦСГО ( переподготовка работников образования) направление "Дефектология", специализация: тифлопедагог ( 2016г.) Сведения о дополнительном образовании: - Технологии психолого-педагогической помощи детям с комплексными нарушениями развития. КФУ, 2017г. -Эрготерапия, как метод реабилитации и абилитации 2016г СПб МСИ Эрготерапия 2018г. СПб МСИ. - Программа " Рука- мозг" - "Ориентировка и мобильность: техники обучения детей с нарушениями зрения и множественными нарушениями развития " . Семинар профессора Софийского Университета Mira Tzvetkova-Arsova. - Современный подход к диагностике и коррекции психоречевого развития у детей. МГГУ - Логопедический массаж в профессиональной деятельности учителя-логопеда, КФУ. - Дифференциальная диагностика и коррекция сложных речевых расстройств. ЦСГО. - Работа над слоговой структурой слова, как основа формирования лексики у детей с системной патологией речи. Т.Н. Новикова - Основы миофункциональной коррекции.Применение миофункциональной коррекции с детьми имеющими нарушения речи. - Формирование произношения у детей. М.А.Полякова. Москва. -нарушение звукопроизношения у детей. Использование логопедических постановочных зондов. С.М . Томилина. "Логопед- мастер". - "Нейрологопедия", куратор Александра Лада, клинический нейрологопед. - Универсальная система логопедической работы с неговорящими детьми" Т.А.Ткаченко - Основы нейропсихологии. ЦСГО. -Теория и практика песочной терапии в работе с детьми. - Использование мультисенсорной программы "Нумикон" в работе с детьми. Москва. -Программы и методики обучения с детьми с ТМНР. Сергиево-Посадский дом-интернат слепоглухих для детей и молодых инвалидов. - участник международных конференций 2015, 2016, 2017 гг. Занимаюсь определением актуального уровня развития ребенка; - выявлением характера трудностей в усвоении навыков, определением причин; - нахождением оптимальных путей развития ребенка; - проведением обучающих занятий; - консультированием родителей; -отслеживанием динамики развития. Помогаю детям с различными нарушениями достичь максимально возможной степени независимости во всех аспектах повседневной жизни ( принятие пищи, одевание и раздевание, игра, учеба, общение). Более детально познакомится со специалистом и методами работы можно здесь. instagram.com/liailiabureeva

Стаж работы: 6 лет.
Последнее место работы: МАОУ Прогимназия номер 360 г. Казань.

Образование:
Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов. Специальность: педагог-психолог.
ФГБНУ Институт педагогики, психологии и социальных проблем.
Специализация: общая педагогика, история педагогики (аспирантура)

Курсы повышения квалификации:
- Казанский инновационный университет имени В.Г.Тимирясова. «Современные формы и методы инклюзивного образования детей дошкольного возраста в условиях реализации профстандарта»
- Центр чтения Ольги Лысенко. Марафон: постановка звукопроизношения.
- Ассоциация юнгианской песочной терапии. Семинар: «Введение в юнгианский анализ сказок».
- МБУ МП КСЦО «Доверие». Тренинг по обучению навыкам медиатора для работы куратором в Школьной Службе Примирения

Награды: Стипендия имени М.П. Щетинина.

Методики, используемые в работе:
1. Работа с детьми с задержкой психо- речевого развития:
Задачи:
- снятие эмоционального напряжения и создание эмоционально-комфортной атмосферы,
- развитие познавательной активности,
- развитие познавательных психических процессов, -развитие общей и мелкой моторики рук;
- развитие навыков эмоциональной саморегуляции.
Методы и формы работы:
-Упражнения на развитие познавательной и эмоционально-волевой сферы.
-Дидактические и подвижные игры.
-Работа в сенсорной комнате.
Сенсорная комната помогает снимать мышечное и психоэмоциональное напряжение, активизировать функции ЦНС в условиях обогащенной мультисенсорной среды. Она создает ощущение безопасности и защищенности, создаёт положительный эмоциональный фон, снижает беспокойство и агрессивность, снимает нервное возбуждение и тревожность, активизирует мозговую деятельность. В сенсорной комнате используется метод релаксации. Детей и охватывает общее состояние покоя, связанное с полным или частичным мышечным расслаблением, наступающим в результате произвольных усилий, а свето-, цвето-, звуко- и арт -терапии воздействуют на состояние человека через соответствующие органы чувств.

Образование: • "Гуманитарно-педагогический университет" . Специальность "Логопедия" Стаж работы: 15 лет Повышение квалификации: - Московский социально-гуманитарный институт «Современные логопедические технологии в комплексной системе преодоления речевых нарушений» - Московский социально-гуманитарный институт «Коррекционно-педагогическая работа по предупреждению и исправлению нарушений чтения и письма у детей » - Московский социально-гуманитарный институт «Логопедический массаж в комплексной системе преодоления речевых нарушений у детей и взрослых» - Израильский центр дистанционного обучения Прикладной Анализ Поведения (АВА-терапия), под супервизией опытного поведенческого аналитика Юлии Эрц - Израильский центр дистанционного обучения «Включение (инклюзия) детей с аутизмом и другими особенностями развития в общеобразовательную среду», под супервизией поведенческого аналитика Юлии Эрц - Казанский государственный медицинский университет «Медицинская реабилитация больных с заболеваниями нервной системы» - Сертификат «Универсальная система логопедической работы с неговорящими детьми» - Санкт-Петербургский медико-социальный институт «Сенсорная интеграция и развитие ребенка» - Автономная некоммерческая организация реабилитационных услуг (Санкт-Петербург) «Терапевтические подходы, основанные на сенсорной интеграции». Содержание занятий: все грани дефектологии и логопедии, включая логомассаж, коррекция поведения.

ОПЫТ РАБОТЫ 12 ЛЕТ

ОБРАЗОВАНИЕ:

ИСТОРИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КГУ (преподаватель истории, историк), выпуск 1998 г

ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ КГУ ( психолог) выпуск 2007

Институт усовершенствования клиники Инсайт - 1088 часов
КЛИНИЧЕСКИЙ ПСИХОЛОГ

КОГНИТИВНО- ПОВЕДЕНЧЕСКАЯ ТЕРАПИЯ Институт усовершенствования клиники Инсайт

СХЕМА-ТЕРАПИЯ Московский институт схема-терапии 120 часов

ГЕШТАЛЬТ-ТЕРАПИЯ МГИ 2 года

2 ДЕТСКИЕ СПЕЦИАЛИЗА ЦИИ
1. "Гештальт-терапия в работе с детьми" МГИ 180 часов 2. "Ребенок от А до Я" экзистенциальный подход Ассоциация психологов-практиков "ПРОСТО ВМЕСТЕ" 96 часов
ОПЫТ РАБОТЫ: с 2013 года
Клиника "ИНСАЙТ" отделении реабилитации.
Центр психологической помощи "Self". Детский центр "
"МамаЯ". Психолог детский Ведущая групп для детей и родителей.
Частная практика (консультации и тренинги взрослых, детей, подростков).
Реабилитационный центр " Изумрудный город". Проведение тренингов для детей с ОВЗ
Педагог- психолог в частной школе " Дети будущего» с сентября 2024 г по настоящее время. Профессиональные компетенции:
ВЗРОСЛЫЕ: тревожные расстройства, депрессия, проблемы взаимоотношений, границы, неуверенность в себе, детские травмы...
ДЕТИ: проблемное поведение, истерики, неуверенность, агрессия, границы, проблемы со сверстниками, развитие эмоционального интеллекта. Детско-родительские отношения. В работе используется интегративный подход, метод когнитивно-поведенческой психотерапии, схема- терапии, телесно- ориентированной терапии, арт- терапии, терапии принятия и ответственности , гештальт-терапии, ДПДГ- терапии, игропрактика.
Большой опыт в проведении детских и подростковых коммуникативных тренингов, групп по развитию эмоционального интеллекта, тренингов ассертивного поведения.